LK Pengelolaan Kurikulum LK Refleksi Mandiri, LK 01, LK 02 Lengkap
Diklat penguatan Kepala Sekolah mengharapkan setelah diklat seorang Kepala Sekolah benar benar bisa menjadi sorang manager dan leader yang profesional di bidangnya, sehingga bisa menciptakan iklim yang kondusif dan bisa membuat sekolah yang dipimpinnya maju dalam bidang akademik dan non akademik melalui pembuatan/review kurikulum yang isinya di sesuaikan dengan perkembangan abad 21 dengan mengembangkan seluruh Sumber Daya Sekolah.
Kepala Sekolah yang profesional tidak hanya bisa copy paste dan memodifikasi program, tapi , Kepala Sekolah yang bisa membuat dan berinovasi program program kegiatan..
Ciri Kepala Sekolah Yang Profesional
- Taat beribadah pada Allah Subhanahu wata'ala
- Senang akan perubahan dan berinovasi
- Bersikap proaktif dan senang menciptakan kesempatan.
- Memiliki kemampuan komunikasi yang baik
- Berhati-hati saat mengeluarkan pernyataan
- Sayang pada warga sekolah
- Memprioritaskan proses pembelajaran
- Menghargai dan menghormati
- Meiliki kejujuran dan integritas pribadi
- Mendedikasikan sebagian besar waktunya untuk bekerja dibidangnya
- Memiliki kemampuan dan pengetahuan serta keterampilan luas
- Memiliki pandangan yang luas dan jauh ke depan (visionary)
- Memiliki komitmen kuat
- Memiliki Integritas tinggi
- Bisa dijadikan tauladan bagi warga sekolah dan masyarakat
TUGAS MANDIRI
SOAL:
1. Pengalaman penting apa yang Saudara peroleh setelah mempelajari materi pada kegiatan pembelajaran in?
2. Langkah-langkah apa yang akan saudara lakukan dalam menyempurnakan Buku I,II,dan III yang mengintegrasikan PPK. Literasi kecakapan abad 21 dan HOTS?
JAWABAN:
1. Pengalaman yang saya peroleh setelah mempelajari materi ini adalah;
Kepala sekolah merupakan titik sentral, yaitu sebagai ujung tombak dilapangan dalam pengembangan kurikukulum. Keberhasilan belajar mengajar antara lain ditentukan oleh kemampuan professional dan pribadi kepala sekolah.
-Mengetahui komponen kurikulum yang sesuai dengan permendikbud no 61 tahun 2014
-Mengetahui prosedur, teknik dan cara penyusunan kurikulum yang baik, sehingga ke depan kurikulum yang kami buat lebih baik dan sesuai dengan harapan.
- Mengetahui kurikulum sebagai penyesuaian adalah kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan perubahan yang terjadi dilingkungannya karna lingkungan bersifat dinamis artinya dapat berubah-ubah.
- Mengetahui bahwa kurikulum merupakan alat pendidikan yang mampu menghasilkan pribadi-pribadi yang utuh yang dapat dibutuhkan dan berintegrasi di masyarakat.
2. Langkah-langkah yang akan saya lakukan untuk menyempurnakan Buku I,II, dan III kaitannya
dengan PPK, literasi kecakapan abad 21 adalah:
a. Mengadakan workshop penyusunan kurikulum dengan tim pengembang kurikulum.
b. Merevisi kurikulum sesuai dengan peraturan yang berlaku
c. Memasukkan muatan PPK, literasi kecakapan abad 21, dan HOTS dalam kurikulum
d. Mensosialisasikan kurikulum kepada wali siswa wali siswa dan stikholder supaya ikut berpartisipasi
LK 01.B 2 Penyempurnaan Buku I KTSP
Petunjuk pengisian LK:
1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
2. Lakukanlah telaah dan usulan perbaikan untuk penyempurnaan contoh buku 1 KTSP yang telah disiapkan
3. Tuliskanlah hasil telaah pada format LK 1
*diisi dengan: √ bila isi Buku sesuai dengan konsep dan kebijakan KTSP secara substansi.
x bila isi Buku tidak sesuai dengan konsep dan kebijakan KTSP secara substansi.
- bila isi Buku tidak ada dalam Buku 1 KTSP.
** diisi dengan: √ bila isi Buku memuat kecakapan abad 21 (PPK, literasi, dan kompetensi (4C dan HOTS)) baik secara eksplisit maupun implisit.
x bila isi Buku tidak memuat kecakapan abad 21 (PPK, literasi, dan kompetensi (4C dan HOTS)) baik secara eksplisit maupun implisit.
- bila isi Buku tidak ada dalam Buku 1 KTSP.
***diisi dengan: √ bila isi Buku dapat diterapkan di sekolah karena sesuai dengan kemampuan dan kondisi sekolah.
x bila isi Buku tidak dapat diterapkan di sekolah karena kurang sesuai dengan kemampuan dan kondisi sekolah
- bila isi Buku tidak ada dalam Buku 1 KTSP.
****diisi dengan: usulan perbaikan berdasarkan kesenjangan antara konsep dengan muatan kecakapan abad 21 (PPK, Literasi, dan kompetensi (4C dan HOTS)) dan keterlaksanaan.
Format 1. Hasil Analisis dan Usulan Perbaikan untuk penyempurnaan Buku I KTSP silahkan download selengkapnya
Rubrik Penilaian:
Rentang Nilai Rubrik
86-100 apabila peserta mampu menelaah 11-14 komponen buku I KTSP dan membuat usulan perbaikannya
76-85.99 apabila peserta mampu menelaah 8-10 komponen buku I KTSP dan membuat usulan perbaikannya
66-75.99 apabila peserta mampu menelaah 5-7 komponen buku I KTSP dan membuat usulan perbaikannya
0-65.99 apabila peserta mampu menelaah 0-4 komponen buku I KTSP dan membuat usulan perbaikannya
LK 02. Menyempurnakan Buku II dan III KTSP
LK 02. Merancang Perbaikan Buku II dan III KTSP
Petunjuk pengisian LK:
1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
2. Lakukanlah analisis contoh buku II dan III KTSP yang telah disiapkan pada folder LK, terkait dengan komponen, isi dan integrasi PPK, literasi, kecakapan abad 21,
3. Tuliskanlah hasil analisis/temuan, penilaian dan rencana tindak lanjut untuk perbaikan/penyempurnaan untuk penyempurnaan buku II dan III pada format LK 2.
4. Perwakilan salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
No Aspek Kondisi Ideal Hasil Analisis/temuan Penilaian Rencana Tindak Lanjut
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Silabus (Buku II KTSP) • Dikembangkan oleh sekolah sebagai penjabaran SKL – KI – KD untuk acuan penyusunan RPP
• Sekolah mengembangkan Silabus sesuai dengan sistematika pada Permendikbud No 22 Tahun 2016.
• Sekolah menyusun silabus muatan lokal.
• Silabus mengintegrasikan PPK, Literasi Keterampilan Abad XXI dan HOTS Tidak ada identitas sekolah, KI,materi pokok 1
Mencantumkan identitas sekolah,KI dan materi pokok.
Sistematika agar disesuaikan dengan permendikbud no 22 tahun 2016
Silabus diintegrasikan PPK, literasi dan keterampilan abad 21 dan HOTS
2 RPP (Buku III KTSP) Sekolah memiliki RPP lengkap.
• Guru mengembangkan RPP sesuai dengan sistematika pada Permendikbud No 22 Tahun 2016.
• Guru mengembangkan model-model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan peserta didik.
• Model pembelajaran yang dikembangkan mengintegrasikan PK, Literasi, Keterampilan Abad XXI
• Guru menerapkan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan
• Guru menerapkan penilaian sesuai dengan bentuk dan tekniknya.
• Guru mengembangkan soal HOTS untuk mendukung daya nalar dan daya kritis siswa.
• Guru melakukan program remedial dan pengayaan
Format 2. Analisis dan Rencana Tindak Lanjut Merancang Perbaikan Buku II dan III silahkan download selengkapnya di sini
LK 2 Menyempurnakan buku II dan III Kurikulum 2013
Keterangan:
Kolom 1: Diisi dengan nomor
Kolom 2: Diisi dengan Aspek (sudah terisi)
Kolom 3: Diisi dengan kondisiideal (sudah terisi)
Kolom 4: Diisi dengan deskripsi hasil telaah /temuan
Kolom 5: Diisi dengan 2 = jika seluruhnya sesuai dengan kondisi ideal
1 = jika sebagian sesuai dengan kondisi ideal
0= jika tidak sesuai dengan kondisi ideal
Kolom 6: Diisi dengan Rencana tindak lanjut untuk penyempurnaan buku II dan III
Rubrik Penilaian:
Rentang Nilai Rubrik
86-100 apabila peserta mampu menelaah 10-12 kondisi nyata dan membuat rencana tindak lanjut untuk menyempurnakan buku II dan buku III KTSP
76-85.99 apabila peserta mampu menelaah 7-9 kondisi nyata dan membuat rencana tindak lanjut untuk menyempurnakan buku II dan buku III KTSP
66-75.99 apabila peserta mampu menelaah 4-6 kondisi nyata dan membuat rencana tindak lanjut untuk menyempurnakan buku II dan buku III KTSP
0-65.99 apabila peserta mampu menelaah 0-3 kondisi nyata dan membuat rencana tindak lanjut untuk menyempurnakan buku II dan buku III KTSP
Diklat penguatan Kepala Sekolah mengharapkan setelah diklat seorang Kepala Sekolah benar benar bisa menjadi sorang manager dan leader yang profesional di bidangnya, sehingga bisa menciptakan iklim yang kondusif dan bisa membuat sekolah yang dipimpinnya maju dalam bidang akademik dan non akademik melalui pembuatan/review kurikulum yang isinya di sesuaikan dengan perkembangan abad 21 dengan mengembangkan seluruh Sumber Daya Sekolah.
Ciri Kepala Sekolah Yang Profesional
- Taat beribadah pada Allah Subhanahu wata'ala
- Senang akan perubahan dan berinovasi
- Bersikap proaktif dan senang menciptakan kesempatan.
- Memiliki kemampuan komunikasi yang baik
- Berhati-hati saat mengeluarkan pernyataan
- Sayang pada warga sekolah
- Memprioritaskan proses pembelajaran
- Menghargai dan menghormati
- Meiliki kejujuran dan integritas pribadi
- Mendedikasikan sebagian besar waktunya untuk bekerja dibidangnya
- Memiliki kemampuan dan pengetahuan serta keterampilan luas
- Memiliki pandangan yang luas dan jauh ke depan (visionary)
- Memiliki komitmen kuat
- Memiliki Integritas tinggi
- Bisa dijadikan tauladan bagi warga sekolah dan masyarakat
SOAL:
1. Pengalaman penting apa yang Saudara peroleh setelah mempelajari materi pada kegiatan pembelajaran in?
2. Langkah-langkah apa yang akan saudara lakukan dalam menyempurnakan Buku I,II,dan III yang mengintegrasikan PPK. Literasi kecakapan abad 21 dan HOTS?
JAWABAN:
1. Pengalaman yang saya peroleh setelah mempelajari materi ini adalah;
Kepala sekolah merupakan titik sentral, yaitu sebagai ujung tombak dilapangan dalam pengembangan kurikukulum. Keberhasilan belajar mengajar antara lain ditentukan oleh kemampuan professional dan pribadi kepala sekolah.
-Mengetahui komponen kurikulum yang sesuai dengan permendikbud no 61 tahun 2014
-Mengetahui prosedur, teknik dan cara penyusunan kurikulum yang baik, sehingga ke depan kurikulum yang kami buat lebih baik dan sesuai dengan harapan.
- Mengetahui kurikulum sebagai penyesuaian adalah kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan perubahan yang terjadi dilingkungannya karna lingkungan bersifat dinamis artinya dapat berubah-ubah.
- Mengetahui bahwa kurikulum merupakan alat pendidikan yang mampu menghasilkan pribadi-pribadi yang utuh yang dapat dibutuhkan dan berintegrasi di masyarakat.
2. Langkah-langkah yang akan saya lakukan untuk menyempurnakan Buku I,II, dan III kaitannya
dengan PPK, literasi kecakapan abad 21 adalah:
a. Mengadakan workshop penyusunan kurikulum dengan tim pengembang kurikulum.
b. Merevisi kurikulum sesuai dengan peraturan yang berlaku
c. Memasukkan muatan PPK, literasi kecakapan abad 21, dan HOTS dalam kurikulum
d. Mensosialisasikan kurikulum kepada wali siswa wali siswa dan stikholder supaya ikut berpartisipasi
LK 01.B 2 Penyempurnaan Buku I KTSP
Petunjuk pengisian LK:
1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
2. Lakukanlah telaah dan usulan perbaikan untuk penyempurnaan contoh buku 1 KTSP yang telah disiapkan
3. Tuliskanlah hasil telaah pada format LK 1
*diisi dengan: √ bila isi Buku sesuai dengan konsep dan kebijakan KTSP secara substansi.
x bila isi Buku tidak sesuai dengan konsep dan kebijakan KTSP secara substansi.
- bila isi Buku tidak ada dalam Buku 1 KTSP.
** diisi dengan: √ bila isi Buku memuat kecakapan abad 21 (PPK, literasi, dan kompetensi (4C dan HOTS)) baik secara eksplisit maupun implisit.
x bila isi Buku tidak memuat kecakapan abad 21 (PPK, literasi, dan kompetensi (4C dan HOTS)) baik secara eksplisit maupun implisit.
- bila isi Buku tidak ada dalam Buku 1 KTSP.
***diisi dengan: √ bila isi Buku dapat diterapkan di sekolah karena sesuai dengan kemampuan dan kondisi sekolah.
x bila isi Buku tidak dapat diterapkan di sekolah karena kurang sesuai dengan kemampuan dan kondisi sekolah
- bila isi Buku tidak ada dalam Buku 1 KTSP.
****diisi dengan: usulan perbaikan berdasarkan kesenjangan antara konsep dengan muatan kecakapan abad 21 (PPK, Literasi, dan kompetensi (4C dan HOTS)) dan keterlaksanaan.
Format 1. Hasil Analisis dan Usulan Perbaikan untuk penyempurnaan Buku I KTSP silahkan download selengkapnya
Rubrik Penilaian:
Rentang Nilai Rubrik
86-100 apabila peserta mampu menelaah 11-14 komponen buku I KTSP dan membuat usulan perbaikannya
76-85.99 apabila peserta mampu menelaah 8-10 komponen buku I KTSP dan membuat usulan perbaikannya
66-75.99 apabila peserta mampu menelaah 5-7 komponen buku I KTSP dan membuat usulan perbaikannya
0-65.99 apabila peserta mampu menelaah 0-4 komponen buku I KTSP dan membuat usulan perbaikannya
LK 02. Menyempurnakan Buku II dan III KTSP
LK 02. Merancang Perbaikan Buku II dan III KTSP
Petunjuk pengisian LK:
1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
2. Lakukanlah analisis contoh buku II dan III KTSP yang telah disiapkan pada folder LK, terkait dengan komponen, isi dan integrasi PPK, literasi, kecakapan abad 21,
3. Tuliskanlah hasil analisis/temuan, penilaian dan rencana tindak lanjut untuk perbaikan/penyempurnaan untuk penyempurnaan buku II dan III pada format LK 2.
4. Perwakilan salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
No Aspek Kondisi Ideal Hasil Analisis/temuan Penilaian Rencana Tindak Lanjut
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Silabus (Buku II KTSP) • Dikembangkan oleh sekolah sebagai penjabaran SKL – KI – KD untuk acuan penyusunan RPP
• Sekolah mengembangkan Silabus sesuai dengan sistematika pada Permendikbud No 22 Tahun 2016.
• Sekolah menyusun silabus muatan lokal.
• Silabus mengintegrasikan PPK, Literasi Keterampilan Abad XXI dan HOTS Tidak ada identitas sekolah, KI,materi pokok 1
Mencantumkan identitas sekolah,KI dan materi pokok.
Sistematika agar disesuaikan dengan permendikbud no 22 tahun 2016
Silabus diintegrasikan PPK, literasi dan keterampilan abad 21 dan HOTS
2 RPP (Buku III KTSP) Sekolah memiliki RPP lengkap.
• Guru mengembangkan RPP sesuai dengan sistematika pada Permendikbud No 22 Tahun 2016.
• Guru mengembangkan model-model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan peserta didik.
• Model pembelajaran yang dikembangkan mengintegrasikan PK, Literasi, Keterampilan Abad XXI
• Guru menerapkan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan
• Guru menerapkan penilaian sesuai dengan bentuk dan tekniknya.
• Guru mengembangkan soal HOTS untuk mendukung daya nalar dan daya kritis siswa.
• Guru melakukan program remedial dan pengayaan
Format 2. Analisis dan Rencana Tindak Lanjut Merancang Perbaikan Buku II dan III silahkan download selengkapnya di sini
LK 2 Menyempurnakan buku II dan III Kurikulum 2013
Keterangan:
Kolom 1: Diisi dengan nomor
Kolom 2: Diisi dengan Aspek (sudah terisi)
Kolom 3: Diisi dengan kondisiideal (sudah terisi)
Kolom 4: Diisi dengan deskripsi hasil telaah /temuan
Kolom 5: Diisi dengan 2 = jika seluruhnya sesuai dengan kondisi ideal
1 = jika sebagian sesuai dengan kondisi ideal
0= jika tidak sesuai dengan kondisi ideal
Kolom 6: Diisi dengan Rencana tindak lanjut untuk penyempurnaan buku II dan III
Rubrik Penilaian:
Rentang Nilai Rubrik
86-100 apabila peserta mampu menelaah 10-12 kondisi nyata dan membuat rencana tindak lanjut untuk menyempurnakan buku II dan buku III KTSP
76-85.99 apabila peserta mampu menelaah 7-9 kondisi nyata dan membuat rencana tindak lanjut untuk menyempurnakan buku II dan buku III KTSP
66-75.99 apabila peserta mampu menelaah 4-6 kondisi nyata dan membuat rencana tindak lanjut untuk menyempurnakan buku II dan buku III KTSP
0-65.99 apabila peserta mampu menelaah 0-3 kondisi nyata dan membuat rencana tindak lanjut untuk menyempurnakan buku II dan buku III KTSP
