Contoh Laporan KKG Materi Penyusunan RPP Kelas 4 SD MI (Lampiran Berkas Pengajuan DUPAK Tahunan dan Kenaikan Pangkat)
Contents [Show Up]
Pengajuan PAK tahunan harus dilakukan oleh setiap PNS/ASN sebagai salah satu tahap pengajuan kenaikan pangkat. Dalam pengajuan PAK tahunan harus dilampiri dengan bukti fisik dari kegiatan yang telah dilakukan oleh guru yang bersangkutan dalam satu tahun terakhir. Bukti fisik tersebut sebagai bukti penilaian yang diajukan dalam lampiran DUPAK adalah benar-benar valid dan dapat dipertanggungjawbkan, sehingga tim penilai dan verifikasi pengajuan DUPAK tahunan dapat disetujui dan diterbitkan PAK tahunan baru.
Sub Unsur Pengembangan Diri
Aturan Laporan KKG sebagai salah satu kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) adalah:
1. Setiap laporan berisi tiga kegiatan atau tiga pertemuan sehingga satu laporan KKG nilainya 0,15, kalau Anda melaksanakan KKG 21 kali dalam satu tahun, berarti anda dapat membuat laporan bukti fisik sebanyak 7 laporan sehingga nilainya 1,05, lumayan bisa untuk penambahan angka kredit.
2. Jangan lupa lampirkan
a. undangan
b. Surat tugas
c. daftar hadir
d. Sesuaikan dengan daftar isi di bawah ini
KATA PENGANTAR
Atas berkat rahmat Allah Yang Maha Esa, laporan kegiatan kolektif guru Kelompok Kerja Guru dapat diselesaikan dengan baik dan lancar. Laporan kegiatan ini dibuat atas bantuan dan kerja sama dari banyak pihak, ucapan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kami ucapkan kepada:
1. Kepala .............. Kecamatan .............. yang telah memberikan pengarahan agar kegiatan KKG Gugus selalu dilaksanakan,
2. Pengawas SD/ MI yang tanpa mengenal lelah membimbing kami dalam setiap forum diskusi KKG,
3. Ketua KKG Gugus .............. beserta pengurus yang telah mengatur jadwal, tempat dan semua kebutuhan pelaksanaan Kegiatan,
4. Bapak dan Ibu Kepala Sekolah se Gugus .............. yang mengijinkan kami mengikuti KKG, serta mendampingi dalam setiap proses kegiatan,
5. Guru Pemandu kelas yang selalu semangat menjadi moderator diskusi di tiap kegiatan,
6. Bapak dan Ibu Guru Kelas yang begitu energik dalam setiap diskusi dan pemaparan kegiatan.
Sebagaimana digariskan dalam Permenpan-RB Nomor 16 Tahun 2009, setiap guru yang akan naik tingkat dari golongan III/a ke golongan III/b dan seterusnya diwajibkan melaksanakan kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Subunsur Kegiatan PKB terdiri dari Pengembangan Diri, Publikasi Ilmiah dan atau Karya Inovatif Berkaitan dengan ketentuan tersebut, laporan Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) ini disusun sebagai bukti telah melaksanakan kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) subunsur Pengembangan Diri.
Kritik dan saran membangun sangat diharapkan untuk menyempurnakan laporan di masa mendatang. Akhirnya, semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan kekuatan pada kita untuk selalu berkomitmen dalam melaksanakan tugas sesuai dengan kewajiban dan tanggung jawab masing-masing.
.............., 01 November 2019
Penyusun
Daftar Isi :
1. Cover
2. Kata Pengantar
3. Daftar Isi
4. Surat Undangan KKG
5. Surat Tugas Mengikuti KKG
6. Jadwal Kegiatan KKG
7. Rencana Program Kegiatan KKG
8. Daftar Hadir Kegiatan
9. Sertifikat KKG
10. Laporan Kegiatan KKG
11. Lampiran
a. Resume Kegiatan KKG tiap pertemuan
b. Matriks Kegiatan KKG tiap pertemuan
LAPORAN KEGIATAN KKG GUGUS ..............
.............. UNIT KECAMATAN ..............
TAHUN 2019
A. PENDAHULUAN
1. Nama Kegiatan
Nama Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) ini adalah:
“Kegiatan KKG Gugus .............. .............. Unit Kecamatan ..............”
Dalam Kegiatan KKG Gugus .............., terdapat 7 materi kegiatan/ pokok bahasan yang dilaksanakan selama 21 kali pertemuan. Kegiatan atau materi pokok bahasan pada pelaksanan KKG di Gugus .............. adalah sebagai berikut:
a. Bedah Silabus
b. Pengkajian Program Tahunan
c. Pengkajian Program Semester
d. Pemahaman Cara Penyusunan RPP
e. Model dan Metode Pembelajaran
f. Pembuatan Alat Peraga Pembelajaran
g. Pemahaman Jenis dan Alat Evaluasi Pembelajaran
2. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan KKG sebagai salah satu bentuk Pengembangan diri guru di Gugus .............. dilaksanakan mulai tanggal 09 Januari 2019 dan berakhir pada tanggal 15 Oktober 2019. Adapun uraian waktu tiap kegiatan/ materi adalah sebagai berikut:
a. Bedah Silabus
? Pertemuan ke 1 dilaksanakan pada Hari .............., 09 Januari 2019
? Pertemuan ke 2 dilaksanakan pada Hari .............., 16 Januari 2019
? Pertemuan Ke 3 dilaksanakan pada Hari .............., 23 Januari 2019
b. Pengkajian Program Tahunan
? Pertemuan ke 1 dilaksanakan pada Hari .............., 06 Februari 2019
? Pertemuan ke 2 dilaksanakan pada Hari .............., 13 Februari 2019
? Pertemuan Ke 3 dilaksanakan pada Hari .............., 27 Februari 2019
c. Pengkajian Program Semester
? Pertemuan ke 1 dilaksanakan pada Hari .............., 05 Maret 2019
? Pertemuan ke 2 dilaksanakan pada Hari .............., 12 Maret 2019
? Pertemuan Ke 3 dilaksanakan pada Hari .............., 26 Maret 2019
d. Pemahaman Cara Penyusunan RPP
? Pertemuan ke 1 dilaksanakan pada Hari .............., 16 April 2019
? Pertemuan ke 2 dilaksanakan pada Hari .............., 23 April 2019
? Pertemuan Ke 3 dilaksanakan pada Hari .............., 30 April 2019
e. Model dan Metode Pembelajaran
? Pertemuan ke 1 dilaksanakan pada Hari .............., 21 Mei 2019
? Pertemuan ke 2 dilaksanakan pada Hari .............., 28 Mei 2019
? Pertemuan Ke 3 dilaksanakan pada Hari .............., 13 Agustus 2019
f. Pembuatan Alat Peraga Pembelajaran
? Pertemuan ke 1 dilaksanakan pada Hari .............., 27 Agustus 2019
? Pertemuan ke 2 dilaksanakan pada Hari .............., 10 September 2019
? Pertemuan Ke 3 dilaksanakan pada Hari .............., 17 September 2019
g. Pemahaman Jenis dan Alat Evaluasi Pembelajaran
? Pertemuan ke 1 dilaksanakan pada Hari .............., 24 September 2019
? Pertemuan ke 2 dilaksanakan pada Hari .............., 08 Oktober 2019
? Pertemuan Ke 3 dilaksanakan pada Hari .............., 15 Oktober 2019
3. Tempat Kegiatan
Kegiatan KKG Gugus .............. dilaksanakan di gedung KKG Gugus .............. yang berada di Jl. .............. Kecamatan .............. Kabupaten ............
4. Tujuan
Meningkatkan pengetahuan guru di Gugus .............. tentang Administrasi dan Proses Kegiatan Belajar mengajar, diantaranya; Silabus, Prota, Promes, Penyusunan RPP dan implikasi Model, Metode dan media pembelajaran, serta cara mengukur tingkat prestasi siswa dan bentuk bentuk evaluasinya.
5. Lama Waktu Kegiatan
Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) Gugus .............. dilaksanakan selama 21 kali pertemuan setiap hari sabtu dari pukul 09.30 sampai dengan pukul 12.30 wib.
6. Sertifikat
Sertifikat KKG diberikan kepada guru yang mengikuti program KKG Gugus ............... Sertifikat ini diberikan setelah selesai kegiatan (21 kali pertemuan) Terlampir.
B. PEMBAHASAN MATERI KEGIATAN
Kegiatan KKG dilaksanakan secara berkelompok per kelas. Setiap kelas dipandu oleh guru pemandu masing- masing kelas dan didampingi Kepala Sekolah. Adapun uraian materi kegiatan setiap pertemuannya terlampir.
C. PENUTUP
1. Tindak lanjut
Tindak lanjut sebagai wujud proses peningkatan/ pengembangan diri yang dilakukan adalah; a) merencanakan alokasi waktu tiap mata pelajaran pada silabus, prota maupun Promes, b) menyusun program pembelajaran berupa RPP pembelajaran yang mengacu pada pengetahuan baru tentang model, metode, media/ Alata peraga, serta evaluasi yang cocok untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa yang diinginkan.
2. Matriks Ringkasan Kegiatan KKG
Matriks ringkasan kegiatan KKG Gugus .............. yang berisi materi kegiatan/ pokok bahasan serta dampak pengembangan diri guru ada pada lampiran.
Semoga dengan terlaksananya program pengembangan diri melalui kegiatan KKG Gugus ............... Pengetahuan dan pemahaman para guru dalam menyusun maupun melaksanakan program pembelajaran semakin baik. Sehingga pencapaian target dan taraf serap siswa dalam pembelajaran semakin bermutu dan meningkat.
.............., 17 Oktober 2019
Penyusun
Materi KKG
Pembuatan Alat Peraga
A. PENDAHULUAN
Kurikulum 2013 merupakan upaya untuk menyempurnakan kurikulum agar lebih familiar dengan guru dan siswa, karena para siswa lebih banyak dilibatkan dan diharapkan siswa memiliki kreatifitas, dan keaktifan berfikir, inovatif dan berkarakter serta tanggung jawab yang memadai Amanat Kurikulum 2013 ini, tugas utama para guru
1. K 13 mengamanatkan kita (pendidik) untuk semaksimal mungkin memberdayakan-mengaktifkan peserta didik dalam pembelajaran baik di kelas maupun di luar kelas menggunakan pendekatan scientific.
2. K 13 mengamanatkan kita untuk semaksimal mungkin berkreasi dan berinovasi demi terciptanya suasana pembelajaran yang menyenangkan (joyful learning).
3. K 13 mengamantkan kita untuk menilai--mengevaluasi peserta didik tidak hanya menitik beratkan pada aspek kognitif semata, tetapi juga pada aspek afektif dan psikomotorik.
4. K 13 mengamanatkan kita untuk selalu meng-update dan meng-upgragrade wawasan dan kompetensi kita sebagai pendidik. Juga Paradigma/mind-set kita terhadap apa yang kita yakini baik dan benar terhadap segala sesuatu yang terkait dengan pendidikan dan peserta didik.
Kegiatan Kelompok Kerja Guru Kelas IV Gugus .......... mengangkat materi penyusunan RPP sebagai bahan diskusi di kegiatan KKG. Materi penyusunan kurikulum ini dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan. Pada forum diskusi, guru Kelas IV dipandu guru pengampu mendiskusikan tentang beberapa hal penting dalam penyusunan RPP. Diharapkan setelah kegiatan ini dapat meningkatkan kompetensi guru dalam membuat RPP yang baik.
B. KEGIATAN
1. Pertemuan ke 1 (.........., 16 April 2019)
Pada pertemuan ini guru Kelas IV, Bu Supriyati selaku guru pengampu Kelas IV memimpin jalannya diskusi. Materi yang dibahas pada pertemuan ini adalah Pengertian dan komponen RPP. Materinya adalah sebagai berikut:
a. Pengertian RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran siswa dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD).
Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis siswa. RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.
b. Komponen RPP
RPP terdiri dari beberapa komponen dasar, yaitu; (1) Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan; (2) Identitas mata pelajaran atau tema/subtema; (3) Kelas/semester;(4) Materi pokok; (5) Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai; (6) Kompetensi Inti (KI), merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dipelajari siswa untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan matapelajaran; (7) Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi. (8) Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan; (9) Materi pembelajaran adalah rincian dari materi pokok yang memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi; (10) Metode pembelajaran merupakan rincian dari kegiatan pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai; (11) Media, alat, dan, sumber pembelajaran; (12) Langkah –langkah Kegiatan Pembelajaran; (13) Penilaian, a. Berisi jenis/teknik penilaian; b. Bentuk instrumen, c. Pedoman perskoran.
2. Pertemuan ke 2 (.........., 23 April 2019)
Pada pertemuan ke 2 tentang penyusunan RPP, Guru pengampu memandu jalannya diskusi lanjutan dari pertemuan ke 1. Materi yang dibahas adalah sebagai berikut:
a. Prinsip Penyusunan RPP
Berbagai prinsip dalam mengembangkan atau menyusun RPP adalah sebagai berikut:
• RPP disusun guru sebagai terjemahan dari ide kurikulum dan berdasarkan silabus yang telah dikembangkan di tingkat nasional ke dalam bentuk rancangan proses pembelajaran untuk direalisasikan dalam pembelajaran.
• RPP dikembangkan guru dengan menyesuaikan apa yang dinyatakan dalam silabus dengan kondisi di satuan pendidikan baik kemampuan awal siswa, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan siswa.
• Mendorong partisipasi aktif siswa.
• Sesuai dengan tujuan kurikulum untuk menghasilkan siswa sebagai manusia yang mandiri dan tak berhenti belajar, proses pembelajaran dalam RPP dirancang dengan berpusat pada siswa untuk mengembangkan motivasi, minat, rasa ingin tahu, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, semangat belajar, keterampilan belajar dan kebiasaan belajar.
• Mengembangkan budaya membaca, menulis, dan berhitung.
• Proses pembelajaran dalam RPP dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.
• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
• RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi. Pemberian pembelajaran remedi dilakukan setiap saat setelah suatu ulangan atau ujian dilakukan, hasilnya dianalisis, dan kelemahan setiap siswa dapat teridentifikasi. Pemberian pembelajaran diberikan sesuai dengan kelemahan siswa.
• Keterkaitan dan keterpaduan.
• RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. RPP disusun dengan mengakomodasikan pembelajaran , keterpaduan lintas matapelajaran untuk sikap dan keterampilan, dan keragaman budaya.
• Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
• RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.
b. Pengembangan RPP
Pengembangan RPP dapat dilakukan oleh guru secara individu maupun berkelompok dalam kelompok kerja guru (KKG) di gugus sekolah, di bawah koordinasi dan supervisi oleh pengawas atau dinas pendidikan. Untuk sekolah dasar (SD) menggunakan pendekatan pembelajaran . Pengembangan RPP disusun dengan mengakomodasikan pembelajaran atau disebut dengan RPP. Penyusunan RPP idealnya dilakukan dengan tahapan sebagai berikut; menentukan tema yang akan dikaji bersama siswa; memetakan KD-KD dan indikator yang akan dicapai dalam tema-tema yang telah disepakati; menetapkan jaringan tema; menyusun Silabus; menyusun RPP pembelajaran .
3. Pertemuan ke 3 (.........., 30 April 2019)
Kegiatan pada pertemuan ke 3 adalah lanjutan dari pertemuan sebelumnya, yaitu tentang cara penyusunan RPP. Adapun hal yang dibahas pada pertemuan kali ini adalah komponen yang ada dalam kegiatan pembelajaran, yaitu kegiatan pendahuluan atau kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir atau penutup. Uraian materi diskusinya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan Awal/ Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
• Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari;
• Mengantarkan siswa kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai;
• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan inti dijabarkan lebih lanjut menjadi rincian dari kegiatan: mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengomunikasikan termasuk di dalamnya kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
• Mengamati
Dalam kegiatan mengamati, guru memberi kesempatan seluas-luasnya pada siswa untuk membaca, mendengar, menyimak, melihat, merasa, meraba, dan membaui (tanpa atau dengan alat).
• Menanya
Dalam kegiatan menanya guru mendorong siswa untuk bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, atau dibaca. Bagi siswa yang belum mampu mengajukan pertanyaan guru membimbing agar siswa mampu melakukannya secara mandiri. Pertanyaan-pertanyaan tersebut bisa bersifat faktual, hipotetik yang terkait dengan hasil pengamatan terhadap objek konkrit sampai abstrak yang berkenaan dengan fakta, konsep, prosedur, dan generalisasi.
• Mengumpulkan Informasi/eksperimen
Setelah melakukan kegiatan menanya, siswa menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar, misalnya dengan membaca buku yang lebih banyak, memerhatikan fenomena atau objek yang lebih teliti atau bahkan melakukan eksperimen untuk dijadikan sebagai bahan berpikir kritis dalam menggali berbagai sumber belajar.
• Mengasosiasi/menalar
Berdasarkan berbagai informasi yang diperoleh, siswa dapat menemukan keterkaitan satu informasi dengan informasi lainnya, menemukan pola dari keterkaitan informasi, dan mengambil berbagai kesimpulan.
• Mengomunikasikan
Kegiatan berikutnya adalah menuliskan atau menceritakan/ mempresentasikan hasil dari kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa. Hasil tersebut disampaikan di kelas dan dinilai oleh guru sebagai hasil belajar siswa atau kelompok siswa tersebut.
c. Kegiatan Akhir/ Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama siswa atau siswa sendiri:
• membuat rangkuman/simpulan hasil kegiatan,
• melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
• memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
• merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, dan layanan konseling
• memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok
• menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
C. PENUTUP
1. Simpulan
Setelah dilaksanakannya kegiatan KKG Guru Kelas IV di Gugus .........., tentang tahapan penyusunan RPP yang sudah dilaksanakan selama 3 kali pertemuan. Didapat kesimpulan sebagai berikut:
a. Masih banyak hal dalam penyusunan RPP yang belum diketahui oleh para guru, khususnya dalam pemilihan metode dan alat pembelajaran. Hal ini berdampak pada kesuksesan kegiatan belajar mengajar di kelas yang diampu.
b. Setelah selesai diskusi tentang penyusunan RPP Kelas IV, tingkat pemahaman dalam penyusunan RPP semakin meningkat, sehingga kegiatan belajar mengajar di kelas masing-masing mengalami peningkatan baik dari segi mutu KBM maupun perolehan nilai anak didik.
2. Matriks Ringkasan Kegiatan KKG
Matriks ringkasan kegiatan KKG Gugus .......... yang berisi materi kegiatan/ pokok bahasan serta dampak pengembangan diri guru ada pada lampiran.
Semoga dengan terlaksananya program pengembangan diri melalui kegiatan KKG Gugus Sudirman. Pengetahuan dan pemahaman para guru dalam menyusun maupun melaksanakan program pembelajaran semakin baik. Sehingga pencapaian target dan taraf serap siswa dalam pembelajaran semakin bermutu dan meningkat.
download matrik di sini
1. Tindak lanjut
Tindak lanjut sebagai wujud proses peningkatan/ pengembangan diri yang dilakukan adalah; a) merencanakan alokasi waktu tiap mata pelajaran pada silabus, prota maupun Promes, b) menyusun program pembelajaran berupa RPP pembelajaran yang mengacu pada pengetahuan baru tentang model, metode, media/ Alata peraga, serta evaluasi yang cocok untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa yang diinginkan.