40 Instrumen Bukti Fisik Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) Aspek (leader)Kepemimpinan Lengkap

40 Instrumen Bukti Fisik Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) Aspek (leader)Kepemimpinan Lengkap
Dalam rangka meningkatkan Mutu Pendidikan perlu dilakukan berbagai upaya pembinaan dan optimalisasi peran komponen-komponen utama dalam dunia pendidikan diataranya Kepala Sekolah, guru , peserta didik , sarana prasarana , lingkungan. Keberhasilan penyelenggaraan dan pengelolaan sekolah merupakan cerminan dari pelaksanaan pembinaan atas kinerja kepala sekolah yang dilakukan secara terus menerus. Maka sangat perlu untuk dilaksanakan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) sebagai manager dan kunci utama kemajuan suatu lembaga pendidikan sesuai diatur dalam peraturan mendiknas nomor 13 tahun 2007 .
40 Instrumen Bukti Fisik Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) Aspek (leader)Kepemimpinan Lengkap
Kepala sekolah merupakan komponen yang sangat urgensial dan strategis dalam upaya peningkatan mutu pendidikan , statemen ini tidak berlebihan kiranya , karena kepala sekolah merupakan kunci utama yang mendapatkan tanggung jawab dalam pengelaolaan sekolah secara menyeluruh demi terciptanya Mutu Pendidikan dan majunya satu lembaga pendidikan.

Masa jabatan guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah , diharapkan dapat memacu dan memotivasi kerja kepala sekolah , sehingga kinerja kepala sekolah menjadi optimal.

(LEADER) KEPEMIMPINAN
Kriteria
8. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
Bukti Fisik
1. Mampu menyusun  program sekolah  sesuai dengan visi dan misi sekolah
1.1 program sekolah  sesuai dengan visi dan misi sekolah.
RKJM Download contoh program sekolah sesuai visi, misi
RKS Download contoh program sekolah sesuai visi misi
2. Mampu menerapkan program sekolah  sesuai dengan visi dan misi sekolah
2.1 Laporan pelaksanaan program sekolah  sesuai dengan visi dan misi sekolah
Download contoh laporan pelaksanaan program sekolah
3. Mampu  mengambil keputusan dan berani  menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan  misi  sekolah
3.1 Notula rapat pengambilan keputusan dan bukti berani  menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan  misi  sekolah                                                     
                                                     
4. Mampu  mengevaluasi program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah 
4.1 Evaluasi Keterlaksanaan program sesuai dengan visi dan misi sekolah

Kriteria
9. Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
Mampu merumuskan tujuan sekolah; yang  sesuai  prinsip SMART
Bukti Fisik
1.Specific
2.Measurable
3.Achievable
4.Realistic
5.Time bound
1. Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian standar)
2. Measurable (dapat diukur)
3. Achievable (dapat dicapai)
4. Realistic (berbasis kondisi nyata)
5. Time bound (target waktu yang jelas)
Dokumen program sekolah yang memuat 5 prinsip berikut :

Kriteria
10 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

1. Mampu merencanakan program pengembangan SDM
Download contoh program pengembangan SDM
2. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM melalui berbagai cara :
   a) pelatihan
   b) seminar
   c) MGMP/MGP/KKG
   d) MKKS/KKKS/MKTAS
   e) studi lanjut

3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
3.1 Dokumen Penelitian Tindaka Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas


4. Mampu menciptakan  suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar 1. program pengembangan SDM
4.1 program penciptaan  suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar
- Pemberian reward (penghargaan pada warga sekolah)
- Adanya tata tertib dan peraturan sekolah
Download contoh tata tertib Download contoh peraturan sekolah

5. Adanya dokumen pemberian reward terhadap warga sekolah yang terus menerus belajar
5.1 Pemberian penghargaan pada guru, siswa berprestasi
Download SK pemberian penghargaan dan Sanksi

Kriteria
11 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.

1. Mampu membuat program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran                                                       
1.1 program berkaitan dengan  budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran   
Download contoh program berkaitan dengan  budaya dan iklim
Download contoh program pembiasaan penciptaan iklim sekolah

2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
2.1 laporan pelaksanaan program  berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 
                                                 
3. Mampu mengevaluasi  program berkaitan dengan  budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
3.1 evaluasi  program berkaitan dengan  budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran       
                                                 
4. Mampu melaksanakan  program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran                                                           
4.1 program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

Kriteria
12. Memegang teguh tujuan  sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam  memegang teguh tujuan sekolah berkaitan  dengan  prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh: peningkatan KKM, pengembangan extrakurikuler)
1.1 Adanya dokumen KKM dan program ekskul
Download contoh program ekstrakurikuler

2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam  memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru (contoh: workshop pendidikan karakter)
2.2 Adanya dokumen program  peningkatan kompetensi guru
Download contoh program  peningkatan kompetensi guru

3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam  memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (contoh: bintek efektifitas dan efisiensi kerja )
3.1  Sosialisasi PP 53 tahun 2010 tentang Disiplin Pegawai Negeri Sipil Republik Indonesia


4. Mampu  menjadi contoh pemimpin pembelajaran (contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan perubahan baru dalam pembelajaran misalnya  pendidikan kewirausahaan )
4.1 Adanya pembagian tugas mengajar dan jadwal pembelajaran

Kriteria
13. Melaksanakan kepemimpinan yang  inspiratif.

1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat memotivasi warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah)
1.1 Adanya reward terhadap warga sekolah yang berprestasi.


2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian
2.1 Adanya program pelestarian lingkungan dan jumat bersih
Download contoh program Jumat bersih

3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
3.1 Adanya tempat sampah disetiap kelas dan TPS/TPA

4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan keteladanan penerapan nilai-nilai karakter (contoh; jujur, disiplin)
4.1 Adanya keteladanan dari kepala sekolah (berpakaian rapih,hadir tepat waktu)

Kriteria
14 Membangun rasa saling percaya dan  memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
Bukti Fisik
1. Mampu berkomunikasi dengan baik  dan bertindak  secara efektif  untuk membangun lingkungan kerja yang baik.
1.1 Adanya dokumen rapat yang komunikatif dan efektif  untuk membangun lingkungan kerja yang baik.

2. Mampu berkomunikasi dengan baik  dan bertindak  secara efektif  untuk membangun rasa saling percaya   diantara warga sekolah.
2.1 Adanya dokumen rapat yang komunikatif dan efektif  untuk membangun rasa saling percaya diantara warga sekolah. 
                                                                 
3. Mampu berkomunikasi dengan baik  dan bertindak  secara efektif  untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
3.1 Adanya dokumen rapat yang komunikatif dan efektif  untuk memfasilitasi kerja sama yang baik                                                                         
4. Mampu berkomunikasi dengan baik  dan bertindak  secara efektif  untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah
4.1 Adanya dokumen rapat yang komunikatif dan efektif  untuk menciptakan  iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah

Kriteria
15 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan  sekolah/ madrasah sebagai organisasi  pembelajar yang efektif.
Bukti Fisik
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat program yang melibatkan semua warga sekolah  berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh : pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan , program remedial teaching)
1.1 program sekolah  berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program remedial teaching)

2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam melaksanakan program yang melibatkan semua warga sekolah  berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar                                             
2.1 pelaksanaan program  sekolah  berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar

3. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam mengevaluasi program yang melibatkan semua warga sekolah  berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar                                                         
3.1 evaluasi program  sekolah  berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar

4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat  program tindak lanjut yang melibatkan semua warga sekolah  berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar                                                                                   
4.1 program tindak lanjut  sekolah  berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar

Kriteria
16 Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
Bukti Fisik
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 (memuat mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan, pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global), dokumen 2 ( silabus dan RPP) yang melibatkan stakeholder  sekolah sesuai dengan visi, misi dan tujuan  sekolah.
1.1 Adanya undangan rapat,daftar hadir, notulen rapat dan dokumen KTSP yang sudah disyahkan oleh yang berwewenang

2. Mampu melaksanakan  program kurikulum     dokumen 1 dan dokumen 2  KTSP.                        2.1 Adanya dokumen administrasi pembelajaran.

3. Mampu melakukan evaluasi  program kurikulum     dokumen 1 dan dokumen 2  KTSP.             
3.1 Adanya dokumen hasil supervise guru oleh kepala sekolah.

4. Mampu melakukan program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2  KTSP.                                      
4.1 Adanya Rencana tindak lanjut hasil supervise kepala sekolah.
Download Contoh Program Tindak Lanjut supervisi 

Kriteria
17 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
Bukti Fisik
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh : program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler)
1.1 Adanya program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler)
Download contoh program ekstrakurikuler

2. Maksanakan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik.
2.1 Adanya laporan pelaksanaan  program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik.                                     
                                                                                                     
3. Mampu melakukan evaluasi  program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik
3.1 Adanya hasil evaluasi  program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik                                                                                               

4. Mampu membuat   program  pengembangan tindak lanjut  yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik
4.1 Adanya rencana  tindak lanjut  yang berkaitan dengan pengembangan peserta didik baik akademik maupun non akademik
Pembaca yang budiman, jika Anda merasa bahwa artikel di blog ini bermanfaat, silakan bagikan ke media sosial lewat tombol share di bawah ini:
 
About - Contact Us - Sitemap - Disclaimer - Privacy Policy
Back To Top